Osztályfőnöki óra tervezése

Pedagógiai gyakorlatomat a Pataky István Híradásipari és Informatikai Szakközépiskolában tartottam. Határozott elképzelésem volt arról, hogy az önéletrajz készítésről szeretnék a diákokkal beszélni és az erről szerzett tapasztalataimat szerettem volna számukra átadni.

Felkészülésemkor kutakodtam a neten, hogy hogyan tudnám az ilyen témában az ismereteiket felmérnem és ekkor találtam rá egy online kitölthető tesztre a Profession.hu-n. 

Önéletrajz kvíz

 

Úgy terveztem, hogy internetes elérés esetén együtt kitöltjük a tesztet, de biztos, ami biztos alapon beszerkesztettem ppt-be a kérdéseket, hogyha az internetkapcsolat nem megfelelően működne. Izgatottan vártam az első szereplési lehetőséget iskolai körülmények között, s reméltem, hogy minden rendben lesz. Ekkor még nem is sejtettem, hogy nem a diákok és a szereplés fogja a legnagyobb problémát jelenteni számomra, hanem a technika. A gond nem az internetkapcsolattal lett, hanem számítógépes segítséget sem tudtam igénybe venni...

Élményeim a pszichológia óráról

A tanulási motivációról tartott előadásomat hatalmas izgalommal kezdtem el. Először csak az alap izgalom és az engemet vevő kamera okozta az érzéseimet, majd a felvezetőm után a Tanár Úr rögtön kérdezett, amelyre válaszoltam. Mire felocsúdtam a megdöbbenésemből újabb kérdéssel „örvendeztetett meg”. Így a bennem rejlő adrenalinszint még tovább fokozódott, hiszen kizökkentem a jól megtervezett ritmusomból.

Az óra közben folyamatosan próbáltam figyelni a hallgatóságom reakcióját, s azt kell, hogy mondjam, nem jó érzések kerítettek a hatalmukba. Azt gondoltam, hogy várják az óra végét és iszonyatosan unják azt, amit éppen hallanak. Ezzel szemben, amikor elmesélték érzéseiket, akkor sok-sok olyan kritikát kaptam, amely azt támasztotta alá, hogy rosszul mértem fel a helyzetet. Több társam pozitív érzéseiről beszélt. Örömmel vettem tudomásul, hogy a tapasztalt tanárok is azt mondták, hogy egy videofelvétel jelentősen befolyásolná a teljesítményüket és hogy mennyire jól kezeltem ezt a kialakult helyzetet. Én nem így éreztem. Az óra tanulsága, hogy az óraadó tanár nem feltétlen úgy éli meg az adott szituációt, mint amit a diákjai éreznek. Úgy gondolom, hogy még nagyon sok rutint kell ahhoz szereznem, hogy „olvashassak” a hallgatóságom szemében.

Fiatalok szabadidős tevékenységei

A megtartandó osztályfőnöki óra keretében készítettem egy kis felmérést a 14 éves tanulók szabadidős tevékenységeivel kapcsolatban. Összesen öt kategória közül választhattak, az osztály legnagyobb része azonban a számítógépet részesítette előnyben mint kikapcsolódási lehetőség. Kimozdulni alig szeret valaki, kapcsolattartás facebook-on, könyv helyett monitor... Nem is olyan rég ez még sci-fi-nek tűnt, most meg a mai fiatalság bele születik.

Egészséges táplálkozás IV.

Eddigi bejegyzéseimben megpróbáltam összegezni azt, hogy diákjaink és talán magunk is, hogyan állunk ehhez a témához. Úgy gondolom, ha mindenki csak egy kicsit is változtat életvitelén, sokkal energikusabb, egészségesebb lehet, hisz hazánk vezető halálozási oka a KSH adatai szerint a szív- és érrendszeri betegségek, és ezt követi a daganatos megbetegedések.
Mai origo.hu-n található cikkben olvastam, hogy a most 2014-ben született babák száz évig is élhetnek, amerikai járványügyi hivatal számításai alapján. Ez Magyarországra is vonatkozik?
Egy kis segítségként használjuk a táplálékpiramist, ami azt mutatja meg, hogy egyes élelmiszercsoportokból mekkora arányban érdemes fogyasztanunk.
http://wikiszotar.hu/wiki/magyar_ertelmezo_szotar/T%C3%A1pl%C3%A1l%C3%A9kpiramis

Néhány termék cukortartalma (ami egy kicsit megdöbbentő):
 http://www.origo.hu/tafelspicc/kozelet/20130524-elelmiszerek-cukortartalma.html

A gyakorlati órák, mint oktatástechnológiai eszközök

A gyakorlati órák véleményem szerint előnyben vannak az elméleti órákkal szemben, rendelkeznek egy plusszal, ami nagyban hozzájárul a sikeres órához.
Az oktatástechnológiai eszközök ebben az esetben maguk a gépek,eszközök amelyeken a diákok közvetlenül is megfigyelhetik a vizsgálatokat, legfontosabb feladatuk a szemléltetés.
Könnyebben kihasználható az a tény, mely szerint az az ismeret, amely találkozik a tanulók érzelmeivel, érdekeivel az könnyebben válik tartóssá. Nemcsak vizuális benyomások szükségesek, hanem az érzékszervek által nyújtott adatok összessége. Fontos, hogy az információ, minél több külső érzékre gyakoroljon hatást, és így rögződjön.
A gyakorlati órák jelentősége véleményem szerint a megszerzett ismeretek pontosításában, rögzítésében játszik jelentős szerepet. Ilyenkor még javíthatók a pontatlanságok az ismeretek konkretizálása, a feladatmegoldásokon keresztül.
A szabályok, törvényszerűségek többszöri ismétlése segíti a rögzítést, persze közben komplexen fejlődik a személyiség. A feladatmegoldások során kialakulnak a jártasságok és készségek a problémák megoldásánál. A készségszintű ismeretek lehetővé teszik, hogy a figyelem kisebb mértékű koncentrációjával végezzük munkánkat, és ez által tudunk takarékoskodni figyelmünkkel és tudunk a több figyelmet kívánó, valóban új problémák megoldására koncentrálni.

Talákozásaim a témával 4. rész

A digitális tábla....?

      Az első három bejegyzés a számítógépes gyártás előkészítésről szólt,de gondoltam nem hagyhatom ki ezt a témát sem. Az ok, hogy végre lóg a termemben a falon egy ilyen kütyü:)de kezdjük az elején...

2008-ban az iskola pályázaton nyert talán kettő interaktív táblát, szavazórendszerrel egy pályázaton. Ezért szerveztek egy tanfolyamot sok pénzért, ami 30 órán keresztül rávezetett minket a használatra. Tetszett, jó volt, akartam is használni....Okok,amiért ez nem történt meg:

1. A táblák két tanteremben lettek felszerelve, ahová úgy tudtunk bejutni, ha valakit osztályostól kirakunk onnan.
2. A rögzített projektor nem volt megoldva, ezért mindig kalibrálni kellett a táblát, ami valljuk be egész idegesítő tud lenni.
3. Saját magunknak kellett volna tananyagokat készíteni a táblához, hiszen szakmai tananyag akkor még vajmi kevés volt-most már van jó sok pénzért:), és ez több óra plusz munkát igényelt volna.

Talán ennyi indok elég is ahhoz, hogy értsétek miért nem használtuk....

     Aztán kaptam egyet én is a számítógépes termembe, és nagyon örültem, hogy végre kamatoztathatom ebbéli tudásom:)Csak hát meghozták , dobozban, letették a földre és elmentek....

Telt , múlt az idő, vártam, hogy valami történik de semmi? Egy év után rákérdeztem, és az volt a válasz, hogy a nyári gyakorlaton kellett volna felszerelniük a tanulóknak, nem is értik miért nem történt meg.Vártam ismét...Két év elteltével szóltam a stúdiósoknak, hogy van egy ilyenem és bár interaktív, magától nem mászik a falra...

    Képzeljétek felszerelték.Ott van a falon,most még kivetítésre használom csak, de legújabb tervem, hogy alkalmazni fogom eredeti funkciójában is.Kár , hogy kicsit a terem(kb 10 fő), így csoportórákat tudok ott tartani.

http://sg.hu/cikkek/56461/interaktiv-tabla-kattintsd-fel-a-megoldast-kisfiam

A cél amiért a blogokat írtam, hogy rávilágítsak kicsit, hogy kevés ha megveszi az iskola ezeket, és önmagában az is kevés ha csak oktatást tart. Az egészet aktualizálni kell, használhatóvá kell tenni, hogy a kollégák merjék is ezeket használni, és a mindennapjuk részévé válljon.

Újabb "szereplés"

Úgy alakult, hogy Pszichológia és személyiségfejlesztés tantárgyból is előadást kellett tartanom immáron saját csoporttársaim és Suplicz Tanár Úr számára. Izgalmamat még tetőzte az a gondolat, hogy előadásom előtt érkezett meg az osztálytermünkbe az a stáb, akik a TMPK tevékenységéről jöttek videofelvételt készíteni. „Remek” – gondoltam magamban. Ha eddig nem voltam kellőképpen „begyulladva”, akkor ez már egészen biztos, hogy immáron bekövetkezett.

Egy olyan cikket kellett választani témául az alábbi folyóiratok egyikéből, amely tanulságul szolgálhat társaink számára:

• Új Pedagógiai Szemle 
• Magyar Pszichológiai Szemle 
• Pedagógusképzés 

Hosszas tanulmányozás után az Új Pedagógiai Szemlében találtam egy olyan cikket, amelyet Bekéné Zelencz Katalin írt A tanulási motiváció kialakulását segítő pedagógus attitűdök címmel.

Az órán szerzett élményeimről, érzéseimről a következő bejegyzésemben olvashattok.

Informatika csodája, marketing 3.0

Most nézzük a marketinget. Nem tudom az MS mennyire marketingfogásnak tartja az XP megszüntetését, de a számítógép kereskedőknek nem jött rosszul. Mert ugye a USER aki annyira nincs otthon az oprendszerek területén de meghallja a szomszédtól, hogy megszűnik az XP. Mit csinálhat?

Természetesen elrohan a legközelebbi számítástechnikai boltba, ahol az eladónak az-az érdeke hogy gépet adjon el. Azt eladó USER-ünket biztosítja a félelme helyessége felől, hogy az XP-nek annyi. Természetesen a gépe ami van már vagy 3-4 éves nem alkalmas az újabb oprendszer futtatására de minimál pénzért esetleg beszámítják egy csilli-villi nem sokkal erősebb gépbe, ja és hogy ne legyenek hasonló fennforgások mint eddig vegyen egy jogtiszta WIN 7 , de inkább WIN 8.1 et a gépéhez. Na ez itt már a marketing, az hogy ezt ki hogy lovagolja meg már csak hozzáértés és kereskedői véna kérdése.

Informatika csodája, marketing 2.0

Miért is írtam, hogy az informatika csodája, marketing? Előző blogra visszautalva az informatika csodája, miért is csoda pl. ez a Win Xp . Nem igazán van még egy ilyen program amit az MS készített ami ennyi időt megért operációs rendszer létére. Másik csodája amiről már sokan írtak hogy létezhet valami amiben ennyi hiba rés van, és még is működik valahogy, bár toldozgatni kell folyamatosan.

Nehéz ezt megérteni, nagyon komplex rendszer nagyon összetett, én sem értem, senki ne gondolja azt rólam hogy tudom hogyan működik, sajnos nem, vagy szerencsére. Valahogy még is megy, igaz az egyik emberke úgy jellemezte hogy ha autó lenne ez a rendszer akkor , kb 10-20 km-enként ki kellene szállni belőle becsukni az ajtót majd újraindítani és akkor mehetnénk tovább megint 10-20 km-ert. Nem biztos hogy ezt akarnánk...

Informatika csodája, marketing

Mostanában egy operációs rendszerrel kapcsolatban hall nagyon sok mindent az ember. Mi is ez ?

Ki ne tudná,bár lehet van még olyan ember, de a nagy többség hallhatta a Windows XP nevet. Sokan ezt is használták, vagy még most is használják, "rettegve" az időzített bombától ami a gépükön ketyeg, már ha tudnak róla. Már mint a szakértők szerint, mert akik ezt használták azoknál eddig is a frissítés ki volt kapcsolva az opcióknál, mivel ha lefrissítette magát a szoftver előbb utóbb kiütötte az illegális kódot. A mostani kisebb fajta pánikhangulatot a megjelenő hírek és felhívások okozták a kevésbé hozzáértőknél. Mivel a kiírás valahogy úgy kezdődött hogy áprilisban a Microsoft megszünteti a szoftver, kb eddig tartott amit megértettek. Sokan tőlem is kérdezték és már-már pánikszerűen mondták, hogy akkor megszűnik az XP ?? Megint csak visszavezetném az előző blog bejegyzésemhez a dolgot , az egész kiírást el kell olvasni és értelmezni kell, de ehhez tudni kell értelmezni....