A tanári önismeret

Forrás: veol.hu

Legfontosabb tanári feladat a gyerekek folyamatos fejlesztése, nevelése, amely sok kihívással jár, de ugyanakkor igen szép feladat. A tanárnak ezért ismernie kell önmaga lehetőségeit, viselkedésének mozgatórugóit. Egyszerre kell figyelnünk saját magunkra, a tanóra felépítésére és a gyerekekre is. A legnehezebb és a legszebb feladat, hogy a mondanivalónkat érdekesen, több oldalról megközelítve mondjuk el, ami révén elérjük, hogy a tanulók figyelme ne kalandozzon el. A „mai diákokkal” minden tanárnak meg kell találnia a közös hangot, mert különben az oktatás nem lesz hatékony. Változik minden, tehát nekünk is változnunk kell.

A taneszközök története

A taneszközök

Mandácskó Zoltán

 

 

A taneszköz fogalma: taneszköz, információhordozó, médium, oktatási eszköz, oktatási médium, oktatási segédeszköz, szemléltető eszköz, tanszer, tanulási forrás: az oktatás folyamatában felhasználható, az oktatás céljainak elérését segítő tárgy vagy elektronikus úton előállítható képi vagy hanginformáció. (Pedagógiai Lexikon)

 



 

A taneszközöket az 1960-as évek elején csoportosította W. Schramm. Akkor ő 4 nemzedéket állított fel, azóta az bővül plusz eggyel, így manapság 5 nemzedéket tartunk számon.

1. nemzedék: elkészítéshez, bemutatáshoz NEM kell gépi berendezés. Ezek a legrégebbi taneszközök. Pl.: makett, falitábla, modell.
2. nemzedék: előállításukra már gépeket használunk. Az információ kinyerése nem igényel nagy technikai igényt. Pl.: könyv, munkafüzet, fénykép.
3. nemzedék: gépi eszköz kell az információhordozó előállításához. Itt vert gyökeret az oktatásban a hangtechnika és a vetítéstechnika. Pl.: Diakép, Videó.
4. nemzedék: tanulásirányítás alapjait tartalmazzák magukban. Oktatógépi programok bevezetése. A számítógépek szükségesek hozzá.
5. nemzedék: nyitott, hálózati internetes anyagok.

Manapság nagyon sok üzlet állt rá a tanulás támogatására, olyan eszközök forgalmazására, kifejlesztésére, melyek a mai rohanó világban figyelemfelhívóak, érdeklődés felkeltőek, a tanulót motiválják az ismeret elsajátítására és azon túl pedig, ami a legfontosabb, hogy megértesség a lényeget, átadják a tudást.

 

Alább 1-2 eszközt szúrtam be, melyeknél nyomonkövethető az is, hogy anno mit használtak és most mit használnak a tanulók és a pedagógusok a mélyebb, jobb, komolyabb ismeretelsajátításhoz.

 

Online tananyag - Egy példa

Úgy döntöttem, az idei blog bejegyzéseknél saját tapasztalatokat, elképzeléseket osztok majd meg. Egyik sem lesz szentírás, csak a saját kis világom, kísérleteim kivetülése. Nézzük!

Vajon mely az az tananyag amely sikít az online segédeszközért? Hát szerintem például a webprogramozás. 

Középiskolás osztályban a sok kötelező alapismeret mellett programozási gyakorlatra is szükség volt informatikus osztálynál. 

Azon kívül, hogy például a diákok által igen kedvelt Counter Strike című játék fegyvertöltésének folyamatábráját kidolgoztuk, főleg html és java script gyakorlattal telt a tanév.Az egyes elemek elsajátításában nagyban segített a http://www.w3schools.com/ weboldal. Itt a leírásokon kívül, interaktív módon változtatható kódok is találhatók, melyek nagyban segítik a gyakorlást, a mechanizmusok megértését. A weboldal által szerzett tapasztalatokat pedig az óra keretein belül szerveztük komplex működű egységgé. 

Szerintem a w3schools bátran tekinthető elektronikus tananyag rendszernek is, bár a nyomon követés, menedzsment hiányzik belőle, ezért kell az oktató :)