Online eszközök az oktatásban

Munkám során két online eszközt használok rendszeresen az oktatásom során. A két oktatási segédlet, ha lehet így nevezni őket, sokban megkönnyíti a munkámat és a diák is eddig pozitív véleménnyel vannak róluk. Nézzük az elsőt. A hálózati ismeretek gyakorlati óráin használom. Ez a D-link cég online router konfigurációs oldala. Azért szeretem használni, mert több típusú eszközön van lehetőségük begyakorolnia az elméleti órákon átadott kompetenciákat. A felület itt érhető el, D-Link. 

A gyakorlat alatt, lehetőség van kipróbálni a több fajta beállítási lehetőségeket, amelyeket az elméleti órákon tanultak és talán itt tudják rendezni azokat az információkat amit eddig nem vagy kevésbé értettek meg. A felület nem csak a beállítási lehetőségeket biztosítja, hanem egyben egy szimulációs program is, mert a mentés végén leellenőrizhető, hogy azon beállításokkal, hogyan fog működni az adott, eszköz. Szerencsére a tananyag egység végén a diákoknak lehetőségük van kipróbálni magukat valós eszközökön is, de mire ideérnek az oktatási folyamatban, már magabiztosan kezelik az eszközt és pontosan tudják mit, hogyan kell rajta beállítani. Összegezve szeretem használni, színesebbé és érdekesebbé tudom vele tenni a gyakorlati órákat.

A másik weboldal amit rendszeresen használok az oktatások során a számítógéprendszerek gyakorlati tantárgynál használom. Itt a Linux szerver telepítés és beállításait mutatják be, egy videó filmen keresztül. A film elérhető a Linux Akadémia honlapján. 

Ez a rövid 16 perces filmet mindig megnézetem velük, mint egy összefoglaló jelleggel az első önálló szerver telepítés előtt. Tapasztalatom szerint ez a rövid kis videó jól rendezi az elméleti alapokat, helyre megválaszolja azokat a kérdéseket ami még felmerül és ad egy kis magabiztosságot, hogy nem is olyan őrdöngős dologról beszélünk. Az oldalon található még pár hasonló Linux Ubuntu szerver konfigurálásával foglalkozó videó. Javaslom azoknak, akik hasonló jellegű oktatást végeznek, sok segítséget biztosít.

Igaz azt mondtam, hogy két online felületet, használok az oktatába beépítve, ez így igaz is. Viszont operációs rendszerek tantárgynál javasolt irodalomnak szoktam megadni a következő weboldalt.  Az Ubuntu desktop változatának online tankönyve, a Ubuntu eLearning, itt megtalálható a legfrissebb változat oktató anyaga. A felület egy ILLIAS rendszert használ, nem nagyon látványos, de kezeli a felhasználó haladását. 

Megtalálható még a tananyag listájában a Linuxos ECDL csomag oktatási anyaga is. Szerintem ez is egy hasznos link, bár ez már egy eLearning felület, de mivel a tankönyvek nem igen naprakészek és itt megtalálható az Ubuntuhoz tartozó legfrissebb változat, jól használható. Én ezt órán nem használom, csak a gyereke tanulnak belőle otthon, mint egy egy online tankönyvből.

Röviden összefoglalva, található a neten oktatást segítő tartalmak, de én mindig fenntartással kezelem ezeket, mert sajnos elég sok használhatatlan van köztük, ilyenekkel főleg a nagy gyűjtő oldalon találkoztam (sulinet), de biztos csak azért, mert ott elég kevés az én óráimhoz kapcsolódó anyag. Az itt említett oldalak sem a szakiskolai oktatás számára készültek célirányosan, a pedagógiát nekünk kell hozzá kialakítani.

R.I.P. Közúti közlekedésbiztonság Akcióprogram

A tavalyi évben találtam egy jó kis oldalt a tanuloknsk.hu amit jól tudtam használni az osztályfőnöki óránkon a kerékpárral és a gyalogosan történő közlekedés szabályainak áttekintésére. Az oldalon interaktív oktatóanyag volt 4 tematikus sorrendben. Igen jól felépítve és tényleg jól használhatóan. Még a gyerekek is szerették, mert minden egyes tananyag egység után volt egy ellenőrző kérdés sor, pont úgy mintha vizsgáznának. Már alig várták, hogy a vége legyen az oktatási résznek, hogy versenyezhessenek a kinek lesz jobb eredménye a teszteken. Röviden összefoglalva nagyon tetszett és elmondhatom, hogy ez volt az első olyan eLearningos oktatási csomag amit mástól használtam és sikeres volt. Sőt aki igen jó eredménnyel végezte el, tovább léphetet és az eTITÁN oldalára és egy magasabb szinten folytathatta KRESZ tanfolyamot. Ha sikerült neki akkor elmehetet vizsgázni a NKH-hoz. Kipróbáltuk és igen sikerült is egy "B" kategóriás vizsga, elméleti része. Szerintem megadott mindent ami kellet hozzá.

Ebben a félévben is szerettem volna a közlekedési oktatást erre alapozni, de sajnos már nem elérhető. Az oldalon az szerepel, hogy verseny csak 2013. augusztus 31.ig tartott. Értem én ezt, hogy már nincs verseny, nincs díj, meg hasonló motivációk. De ezek nélkül is szívesen használnám tovább ezt a fejlesztést, minden fajta nyeremény nélkül is. Mert az igazi nyereménye maguk a gyerekek lennének akik ezzel megtanulva a közlekedés szabályait, jobban értenék, azt amit minden szülő és pedagógus mond nekik, vigyázzanak útközben.

Most már csak az érdekelne, ha már kifejlesztették ezt a programot nem kevés energia és pénz beleinvesztálásával, miért nem használjuk.

Sajnos az tanulóknak oldal nem elérhető, az eTITÁN is fizetőssé vált. Ez a mai magyar valóság. :(

Torrent kliens telepítése Ubuntu szerverre

A Linux szevezhez elég sok torrent kliens található a neten, én a már jó bevált Transmission-t választottam, most sokan fognak mondani olyanokat, hogy van jobb, szebb, okosabb, de én szerettem. Nem használ sok erőforrást, stabil és van hozzá webGUI és remoteGUI, ami nem is rossz és egyszerű, mert minek bonyolítani azt, ami egyszerűen is megoldható J.

Na nézzük mit is kell csinálnunk. Először is látogassuk meg, a program honlapját www.transmissionbt.com  és nézzük, milyen változatok érhetőek el. Mint láthatjuk, több fajta grafikus nterface-szel tölthető le. Mi azért válasszuk a terminál változatot, mert ugye mi egy szervere telepítjük a klienst és nem egy munkaállomásra. Válasszuk a transmission-cli-it és azt töltsük le vagy teltelepítsük a Transmission-t a tárolóból, a következő képen, sudo apt-get install transmision-cli transmision-common transmission-daemon.  Majd szerkesszük a konfigurációs fájlt sudo nano /etc/transmission-daemon/settings.json.

Nincs sok teendőnk, inkább egy kis érdekesség, hogy lehet korlátozni hozzáférést:

A bekeretezett részre, ha beírjuk a gépünk IP címét és false-t true-re, akkor csak azok érik el a daemont akiknek fel van sorolva az IP-jük. Nincs más teendőnk mint indítsuk újra a daemont, valahogy így:

Ha sikeres volt eddigi tevékenységünk, akkor a torrent kliens-sünk elérhető egy web böngészővel, írjuk a keresőbe szerverünk elérhetőségét és tegyük a végére :9091/transmission/web, valahogy így linux-server:9091/transmision/web. A belentkezéshez kérni fog egy felhasználó nevet és egy jelszót, ami igen trükkös és a konfigurációs állományban is megtalálható: transmission a felhasználónév és a jelszó szintén transmission.

A sikeres belépés után itt a kliensünk J

Ha esetleg nem felelne meg a szerverünk elérése webes felületen, lehetőség van telepíteni az asztali gépünkre egy remote GUI-t, ami egy kicsit tetszetősebb és könnyebb a paraméterezés is.

Látogassuk meg a http://code.google.com/p/transmisson-remote-gui/ oldalt és töltsük le a számunkra megfelelő GUI-t és telepítsük az asztali gépünkre. Indítsuk el a programot és állítsuk be a használat előtt. Válaszuk az Eszközök menüt és a Kapcsolat beállítása almenüt, adjunk nevet a kapcsolatunknak, írjuk be szerverünk elérését, felhasználó nevet és jelszavát. Úgy mint a képen, természetesen a saját adataitokkal. Más beállítást nem kell végrehajtani a menüben, zárjuk be és csatlakozzunk a daemonhoz, ott bal felső sarokban, azok a zöld-sárga csatalakozókra kattintva.

A környezeti beállításokhoz válaszuk a Eszközök menüt és Transmission beállítások… almenüt.

Beállíthatjuk, hogy szerverünkön melyik könyvtárba történjen a letöltés

A másik fülön a Hálózatot tudjuk konfigurálni, pont azokat a paramétereket kell beállítani, mint egy normál torrent kliensnél. A Sávszéleség-nél pedig a hálózatunk használatát tudjuk korlátozni.

Több beállításra nincs is szükségünk, már csak a próba van hátra. Töltsük le az Ubuntu oldaláról az aktuális dekstop verziót, egy torrent forrásból. Ha jól csináltuk automatikusan a Transmission-t fogja meghívni a torrent fájlokhoz, mint alapértelmezett program. És máris van egy új funkciója a szerverünknek.

Minőség biztosítás az iskolákban – Indikátorok

Minden oktatási intézménynek az a célja, hogy eredményesen működjön. Az eredményes működés alatt hasonló dolgokat értünk, mint a termelő vállatoknál, gazdaságos működés, minőségi termék, ami a piacon jól eladható. Az eredményes működéshez az iskoláknak folyamatosan fejleszteni kell működését. Ahhoz, hogy megfelelően meghatározni azokat a területeket, melyeken fejleszteni, valamilyen formában beavatkozni kell, méréséket kell elvégezni.
Az intézményi indikátor rendszer kialakításával, amely alapja az önértékelésen alapuló fejlesztő tevékenységnek, és a szakképző iskola eredményességének mérését teszi lehetővé. Az indikátorok célja az intézmény tevékenységének, eredményességének mérésére vonatkozó keretrendszer kialakítás. Az intézmény célkitűzésének elérésének érdekében, úgynevezett, csúcsindikátorokat kell meghatározni, melyek összehasonlító módon mutatják az iskola eredményességét, megalapozott adatokat ad az iskola fejlesztéséhez. A szakképző iskolák kiindulási indikátorrendszerének kiindulási pontját jelenti a 40 kulcsindikátor.
Az indikátor egy olyan jelzőszám, mely megmutatja egy adott célkitűzés megvalósulásának állapotát. Ez jelenthet elért minőségi szintet, felhasznált erőforrást vagy akár egy elért hatást. Az indikátorok fontos tulajdonsága, hogy segítségükkel egyértelműen eldönthető az eredményesség, vagyis számszerű, konkrét, értékelhető tulajdonsággal rendelkeznek. A célok teljesüléséhez meghatározott számú célkritérium lehetővé teszi az értékelést. Ezek numerikusan kifejezhető értékek, a teljesüléseknek lehetnek szintjei, határértékei vagy meghatározott standardokhoz való viszonyát fejezhetnek ki. De a cél teljesülését jelentheti egy esemény bekövetkezése, egy dokumentum elkészítése is.
Több típusú indikátort használhatunk a munkák soron, attól függően, hogy milyen jellegű cél méréséhez használjuk.
Bemeneti vagy input indikátor: Ez a mutató megmutatja, hogy milyen erőforrások állnak rendelkezésre a pedagógusoknak egy cél, projekt eléréséhez. Ilyenek lehetnek felhasznált eszközök, munkaórák, de az iskolába felvételiző gyerekek is.

Indikátor	Mutató számítása	Adatgyűjtés módja	Tervezett érték	Tényleges mérték
szakos ellátottság mértéke	Hatályos közoktatási törvény szerinti értelmezésben, csak a szakképzésre vonatkoztatva kell megadni.	kérdőív	95%	94,4%
szakképző iskola 9. évfolyamára jelentkezők és felvettek aránya –túljelentkezés (K)	A szakképző iskolába jelentkezettek és a felvettek aránya. Szakképző iskolába jelentkezőnek az számít, aki a „Jelentkezési lap”bármely helyén szakiskolát jelölt meg. Ezen tanulók számát kell viszonyítani a ténylegesen szakiskolába felvett tanulók számához.	kérdőív	140%	145%

*   a Sipos Orbán Szakiskola 2009 évi SzMBK adatinak felhasználásával

Folyamat vagy tevékenység indikátor: Az indikátor megmutatja a tevékenység azonnali és közvetlen hatását. Lehetnek fizikai mutatók, pl.: sikeres vizsgát tett tanulók száma, pénzügyi mutatók, pl.: energiafelhasználás költségének csökkenése. Előfordul, hogy a változásokról, eredményekről a nevelési folyamatban résztvevőket kell megkérdezni, diák, tanár, szülő.

Indikátor	Mutató számítása	Adatgyűjtés módja	Tervezett érték	Tényleges mérték
egy szakképző iskolai tanulóra jutó igazolatlan órák száma	A szakképzésben érintett tanuló létszám és a haladási naplóba bejegyzett igazolatlan órák éves összege alapján számoljuk a mutatót.	Osztályfőnöki beszámoló	1%	0,87%
egy szakképző iskolai tanulóra jutó dicsérő bejegyzések száma egy tanévben	A szakképzésben érintett tanuló létszám és a haladási naplókba bejegyzett dicsérőbejegyzések összege alapján számoljuk a mutatót.	Osztályfőnöki beszámoló

*   a Sipos Orbán Szakiskola 2009 évi SzMBK adatinak felhasználásával

Kimeneti vagy output indikátor: Ez az indikátor a közvetlen eredményt méri, számszerűsíti a tevékenységek során létrejött eredményt. Az indikátor rendszerben az output indikátor a legtöbb, minden iskolai tevékenységhez kell rendelni indikátort. Ilyen lehetnek pl.: végzett diákok száma, lemorzsolódott diákok, bukott tanulók száma, de itt mérjük a továbbképzésben részt vett pedagógusokat is.

Indikátor	Mutató számítása	Adatgyűjtés módja	Tervezett érték	Tényleges mérték
lemorzsolódás mértéke a szakképző iskolai tanulólétszámhoz viszonyítva	Lemorzsolódott tanulónak tekintendő az a szakképző iskolai tanuló, aki év közben elhagyta az intézményt (családi okok és költözés miatt távozókat ne vegyék figyelembe). A lemorzsolódási mutatót tanévenként kell számolni. A lemorzsolódás mértékét a szakképzésben résztvevőtanulók létszámához kell viszonyítani.	Osztályfőnöki beszámoló	6%	4,5%
adott szakmát megkezdett és befejezett tanulók aránya	A mutatót az intézményben oktatott szakmánként kell képezni oly módon, hogy a szakképző iskolát adott szakon megkezdett tanulók számát, ugyanabban a szakmában végzett tanulók létszámához viszonyítjuk.	Osztályfőnöki beszámoló	95%	89.4%

*   a Sipos Orbán Szakiskola 2009 évi SzMBK adatinak felhasználásával

Természetesen az indikátor rendszert egységes minőség biztosítási rendszerbe kell integrálni, a tanév éves munkarendjébe, meg kell teremteni a szervezeti kereteket. Biztosítani kell a mérések rendszerességét, kiértékelése és az eredmények tárolása. A kiértékelések után lehetőség van beavatkozni a rendszerbe, változásokat eszközölni, ami lehet egy újabb projekt és ehhez a projekthez is kell rendelni kulcsindikátorokat, amit rögzíteni kell a minőség biztosítási rendszerben.

Szabad út projekt

Az elmúlt napokban akadtam rá egy érdekes oldalra. Az FSF alapítvány által készített és folyamatosan bővülő Szabad út projekt ( http://szabadut.fsf.hu/ ). A projekt feladatának tűzte ki a, hogy a népszerűsítse és megfelelő oktató anyaggal lássa el diákokat és tanárokat, aki szeretnének megismerkedni és elsajátítani egy ingyenes és szabad felhasználású programok használatát. Az oldalon megtalálható a középszintű informatikai oktatáshoz szükséges teljes tananyag. Az elmúlt időszakban elkészült egy videó sorozat a közép és emelt szintű érettségihez, mely igen nagy segítséget nyújt nekem az oktatásban. A linkre kattintva megtekinthető az oktatócsomag. http://szabadut.fsf.hu/oktatas/oktatovideok/#altalanos_oktatovideok

Klebelsberg-rendszer

A mai napon kézhez kaptam a 34 523 02 számú kerettantervet, azzal a kis megjegyzéssel, hogy holnapra nézzem át, készítsek listát, milyen új eszközökre van szükségem (amit úgysem fogunk megkapni) és állítsam össze a szükséges tankönyv listát. Tényleg más dolgom nincs is este mint ezt holnapra megcsinálni. Lassan vagy 20 különböző táblázatot töltöttem ki a KIK kérésére, mondván hogy a jövőhéten átveszik az iskolát és mindent tegnapra. Nem tudom ott ahol ezeket az értelmetlen, tartalmában szinte teljesen megegyező táblázatokat kitalálja, úgy gondolja, hogy egy oktatónak erre van ideje munkaidőben. Ja, mert ugye egy pedagógus csak heti húsz egynéhány órát tanít és többi idejét erre tudja fordítani. Hát jelezném nekik, hogy nem sajnos nem így van. Nem írom le, részletesen, hogy mire is megy el az idő, csak pár apróság, készülni kell az órákra és ne mondja azt senki, hogy ez nem fontos, hiszen minden gyerek és osztály más és más. Minden osztályba máskép kell felkészülni, minden osztály más kompetenciákkal bír, nem beszélve, arról, hogy ez a szakma szinte percről percre változik. És valami oknál fogva, még próbálom őket napra készen kiengedni az iskolából. Erre ez a hős KIK meghirdeti, hogy március végére meg lesz, hogy mennyi pedagyogyira lesz szüksége az iskoláknak. Erről itt olvashattok: 

http://www.origo.hu/itthon/20130318-balog-zoltan-marcius-vegen-derul-ki-hany-tanar-kell.html

Remélem, hogy  majd gondol arra, hogy nekünk, akik maradnak tanítani kell és nem könyvelni, készletet vezetni és más nem tanítással közvetlenül nem összefüggő dolgokat csinálni és adnak erre a feladatra, majd megfelelő technikai személyzetet, mert ugye tanítanunk kellene, ezért vagyunk ott.

Első blog bejegyzésem

Feladat ként kaptam oktatástechnológiából a rendszeres blog írást. Akkor tegyünk eleget ennek  kötelezettségünknek   is. Én napi szinten használok a tanítás során PowerPiont prezentációt úgy mint bizonyos technológiák bemutatásához rövid videókat, így nem lesz nehéz a tantárgy követelményének megfelelnem. Remélem lesz olyan rész ami, tovább segíti majd a napi munkámat és lesznek olyan apró fogások melyekkel még változatosabbá és érdekesebbé tudom tenni az előadásokat. Ami igazán felkeltette az érdeklődésemet az az e-learning tananyag elkészítése. Már várom ezt az előadást, mert itt látok olyan lehetőségeket, amivel még jobban a tanulásra tudom bírni diákjaimat. Témáján még gondolkodom, de ennek a blognak biztos része lesz ez a feladat. Ha elég jónak ítélem meg, akkor talán itt is közzé teszem.

Folyt köv.